在加強(qiáng)青少年法治教育的實(shí)踐過程中，雖然以案釋法的教育方法和手段，被大家熟悉并采用，但由于在案例的選擇上精度不夠，直接影響了釋法的法治宣傳效果。一是案例時(shí)間陳舊。多年前的事仍當(dāng)故事講，老調(diào)重彈翻燒餅，缺乏新鮮感。二是案例地域偏遠(yuǎn)。很少用發(fā)生在當(dāng)?shù)氐暮蜕磉叺陌咐虼水a(chǎn)生置身事外的心理距離，使危機(jī)意識和警覺性大打折扣。三是案例對象差異。案件當(dāng)事人年齡身份與受眾懸殊大、不對稱，缺乏可比性，難以引發(fā)心靈上的共鳴，情感上的認(rèn)同。四是案例運(yùn)用淺顯。不是三言兩語簡單浮表面，就是關(guān)聯(lián)過于牽強(qiáng)，講不到點(diǎn)子上，難以留下深印象。

案例是鮮活和生動的普法材料。選用案例不是隨便舉個(gè)例子講講，而是要十分講究釋法的緊密度和針對性。案例要精選，必須在三方面下功夫。首先，平時(shí)當(dāng)好有心人，存貯案例。其次，執(zhí)法機(jī)關(guān)常聯(lián)絡(luò)，刷新案例。主動和當(dāng)?shù)毓珯z法司部門保持聯(lián)系，掌握利用辦案的信息資源，將典型案件分門別類，經(jīng)常更換。三是剖析案例深層次，激活案例。舉案例不是講作案過程，而是抓住違法犯罪關(guān)節(jié)點(diǎn)，點(diǎn)到問題癥結(jié)要害處，把法理說清楚，把事理說明白，努力提高法治宣傳教育的生動性、針對性，引導(dǎo)青少年以案為鑒，不斷增強(qiáng)自我防范和警覺意識，從改正不良行為做起，遠(yuǎn)離犯罪，努力成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺遵守者，堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

（責(zé)任編輯：孫大航）