一抓“參與式”宣傳教育。組織線上觀看法治教育公開課展播、創(chuàng)作法治微視頻作品，線下參加主題征文、知識競賽、專題演講、手抄報設計、書寫守法箴言等活動，實現(xiàn)“學思踐悟”同步。通過創(chuàng)新運用“參與式”方法開展“關(guān)愛明天·普法先行”法治宣傳教育活動，進一步引導廣大青少年增強尊法學法守法用法的意識。

二抓“融入式”學科教學。充分挖掘各學科課程中蘊含的法治教育資源，找準結(jié)合點，實現(xiàn)法治教育與學科教學有機融合，適當適時適量對青少年學生進行法治宣傳教育，將法治宣傳教育融入課堂，逐步形成小學學生重點進行法律啟蒙、自護、體驗教育和中學學生著重進行法制觀念、法治行為養(yǎng)成教育的青少年法治教育課程體系，進一步引導廣大青少年從小明白法律就在自己的學習生活中。

三抓“上門式”普法宣傳。把“五老”法治宣講團、家長志愿者和法律工作者“請進來”，舉行主題鮮明的法治教育專題講座；組織法官、檢察官進校園、進社區(qū)，緊扣校園霸凌、預防未成年人違法犯罪等貼近學生的內(nèi)容和勞動就業(yè)、醫(yī)療保障、婚戀家庭等與青年生活息息相關(guān)的內(nèi)容，針對不同年齡段青少年開展面對面解疑釋惑法律問題，促進審判活動、檢察活動從“坐堂審案”、閉門辦案向“送法上門”轉(zhuǎn)變，進一步引導廣大青少年提高依法自我維護權(quán)益能力。

四抓“情景式”法治教育。發(fā)動文藝工作者、家長和學生共同創(chuàng)編、排練校園防欺凌、防詐騙等法治情景劇，從身邊事、眼前人講起，寓教于樂、曉理于行；結(jié)合青少年模擬法庭辯論會需要，選派優(yōu)秀法官做好案例選取、培訓指導等前期準備工作，組織學生親身參與法官、檢察官、被告人等“角色扮演”，找準各角色在法庭上的功能定位，有序表達意見，學習法律知識，理解法律要求，體驗司法活動，感悟法治精神，增強法治實踐活動的感染力，拓寬法治教育深度。

五抓“體驗式”法治課堂。利用“公眾開放日”，邀請青少年學生走入校外法治教育基地，實地了解公檢法司等部門各項工作流程和要求，“沉浸式”體驗公檢法司等職能部門工作，“零距離”感受司法公開，進一步引導廣大青少年在潛移默化中感受法治文化氛圍、接受法治教育熏陶。

六抓“案例式”警示教育。選取涉及青少年暴力型犯罪（搶劫、故意傷害、搶奪等）、財產(chǎn)型犯罪（盜竊、詐騙等）、涉毒犯罪等具有普遍性、典型性及教育意義的刑事案件，在公開審理的前提下，邀請青少年參與旁聽庭審，從身邊同齡人發(fā)生的違法案件中吸取教訓，用真實案例警示青少年要樹立法治意識，做到心有所畏、矩有所守、行有所止，守住道德紅線和法律底線，實現(xiàn)審理一案、教育一片的效果。

責任編輯：唐子韜