陽朝鄉(xiāng)各村農(nóng)家書屋人頭攢動(dòng)，一場(chǎng)專為留守兒童設(shè)計(jì)的“護(hù)苗”行動(dòng)正如火如荼地展開。

陽朝鄉(xiāng)外出務(wù)工人員較多，全鄉(xiāng)300余名留守兒童的課余生活一直是鄉(xiāng)黨委政府關(guān)注的重點(diǎn)。由于長(zhǎng)期缺乏父母陪伴，部分留守兒童在情感交流、行為養(yǎng)成和心理健康方面存在短板，加之鄉(xiāng)村教育資源有限，部分孩子課余時(shí)間沉迷手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)興趣不足，成長(zhǎng)環(huán)境亟待優(yōu)化。

“要讓孩子們遠(yuǎn)離不良誘惑，就必須為他們提供一個(gè)更有吸引力的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)空間?！标柍l(xiāng)關(guān)工委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，"護(hù)苗"行動(dòng)正是基于這一理念，通過農(nóng)家書屋這一載體，為留守兒童打造一個(gè)集閱讀、學(xué)習(xí)、交流于一體的精神家園。

開展伴讀活動(dòng)，讓“護(hù)苗”行動(dòng)更體現(xiàn)情感關(guān)懷?；顒?dòng)邀請(qǐng)了“五老”、返鄉(xiāng)大學(xué)生等加入志愿者隊(duì)伍，暑期結(jié)合各村實(shí)際不定期開展閱讀輔導(dǎo)。志愿者們結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，推薦適齡書籍，指導(dǎo)做讀書筆記，還設(shè)計(jì)了“紅色故事我來講”等互動(dòng)環(huán)節(jié)。溪州村一位留守兒童在分享會(huì)上說：“老師教我們讀《雷鋒日記》，我知道了幫助別人會(huì)收獲快樂?！?/span>

“以前放學(xué)后只能一個(gè)人待在家里，現(xiàn)在書屋不僅有書看，還有老師和朋友，感覺特別溫暖?！睍輰ｉT開辟“心語角”，孩子們可以寫下心里話，由志愿者定期回復(fù)。

結(jié)合多方力量，讓“護(hù)苗”行動(dòng)更具長(zhǎng)效。以村莊內(nèi)生力量為主，結(jié)合外部力量的支持，農(nóng)家書屋織密了一張“管理員+家長(zhǎng)+志愿者”的關(guān)愛之網(wǎng)，管理員日常值守、家長(zhǎng)輪值監(jiān)督、志愿者定期服務(wù)不僅避免了部分農(nóng)家書屋“有書無人”的尷尬，也以精準(zhǔn)的知識(shí)滴灌，在留守兒童的心靈上播撒了求知的種子，點(diǎn)燃了追夢(mèng)的星火。

“守護(hù)每一顆渴望知識(shí)的心，就是守護(hù)鄉(xiāng)村未來的希望?！标柍l(xiāng)黨委書記表示，將積極爭(zhēng)取社會(huì)資源，持續(xù)完善書屋功能，增設(shè)電子閱讀區(qū)和文體活動(dòng)室，讓“護(hù)苗”行動(dòng)真正成為照亮留守兒童成長(zhǎng)路的“燈塔”。

宣傳欄醒目的“綠書簽”宣傳畫報(bào)、書架上嶄新的兒童圖書、孩子們專注的眼神……這溫暖的畫面，正是陽朝鄉(xiāng)用關(guān)愛與陪伴，為留守兒童編織的成長(zhǎng)星空——每一顆星星，在知識(shí)的滋養(yǎng)下，都會(huì)閃耀出屬于自己的光芒。

責(zé)任編輯：唐子韜