春風(fēng)和煦，桃李芬芳。為促進(jìn)家校合作，助力六年級(jí)學(xué)生疏解成長(zhǎng)困境，江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學(xué)關(guān)工委于3月21日召開“真誠(chéng)溝通，共育未來”主題家長(zhǎng)會(huì)。

一、指明方向  慧啟新思：會(huì)議伊始，關(guān)工委主任胡三永校長(zhǎng)從六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，倡議通過家校協(xié)同做好“心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)”三維支撐。胡校長(zhǎng)引用大禹治水的典故，提出“堵不如疏”的教育智慧，通過孩子的真實(shí)需求進(jìn)行正向引導(dǎo)，家長(zhǎng)以“戰(zhàn)友”身份與學(xué)校形成育人共同體。

針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)注的手機(jī)管理問題，胡校長(zhǎng)提出“三階管理法”：明確使用時(shí)段、限定內(nèi)容范圍、建立契約機(jī)制，并倡議家長(zhǎng)以身作則，營(yíng)造“無干擾”家庭學(xué)習(xí)空間。

二、聚焦核心  分層賦能：各科教師立足六年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)要求提出共性化建議。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)閱讀深度與寫作思維的雙向提升，夯實(shí)理解能力，激活表達(dá)張力；數(shù)學(xué)學(xué)科聚焦邏輯思維培養(yǎng)與學(xué)習(xí)策略優(yōu)化；英語學(xué)習(xí)突出語境化應(yīng)用與分層積累，提出基礎(chǔ)鞏固與拓展延伸并行的學(xué)習(xí)路徑。各科教師均建議家長(zhǎng)通過定期查閱學(xué)習(xí)軌跡、創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)情境等方式，實(shí)現(xiàn)家校教育行為的同頻共振。

三、協(xié)同施策  護(hù)航成長(zhǎng)：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，各學(xué)科教師與家長(zhǎng)進(jìn)行深度交流，圍繞學(xué)生個(gè)體差異展開個(gè)性化教育探討。教師結(jié)合日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為每位學(xué)生把脈問診，從多維度提出發(fā)展建議。

本次家長(zhǎng)會(huì)通過理念引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo)的雙向賦能，為六年級(jí)教育教學(xué)工作注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

責(zé)任編輯：唐子韜